Detail
Detail vysvětlení
Dotaz
Vážení, při zadávání požadavků na minimální technickou specifikaci jste jistě vycházeli z uživatelských požadavků a dále z technologických možností na trhu, ovšem po důkladném prostudování zadávacích podmínek jsme narazili na níže uvedené diskvalifikační parametry v segmentech „Interaktivní tabule“ a „Technologie jazykové laboratoře se sdílením obrazu a zvuku“, kvůli kterým nejsme schopni sestavit kompletní nabídku, neboť dle průzkumu trhu jsou obsaženy vždy pouze v jediné na českém trhu dostupné technologii jediného distributora pro ČR. Toto ostatně dokazuje i skutečnost, že předchozí výběrové řízení, které obsahovalo totožné parametry jako to stávající, bylo zrušeno, když podal nabídku pouze jediný dodavatel, který je zároveň i výhradním distributorem těchto jediných možných technologií pro ČR. Dovolujeme se Vás níže zdvořile doptat, zda budete v duchu rozšíření okruhu možných dodavatelů akceptovat takové řešení, které bude co nejefektivnější jak ve vztahu k účelu veřejné zakázky, tak ve vztahu k výši vynaložených prostředků. 1) U položek „Interaktivní tabule“ vždy požadujete 20 dotekových bodů s možností simultánní práce více uživatelů. Budete akceptovat takové řešení, které bude požadavek simultánních dotekových bodů splňovat v počtu 10 nebo lépe 6, tedy takové řešení, které je na českém trhu zcela běžné? 1.1) V případě že nikoliv, žádáme Vás o zdůvodnění provozních, resp. uživatelských skutečností, které brání v možnosti akceptace našeho návrhu, tj. k jakým konkrétním účelům a v jaké rámcové četnosti hodláte využívat možnosti 20 simultánních dotekových bodů? Není nám totiž známé, jaké výukové metody mohou zahrnovat současně 20 osob (příp. 10 osob pracující oběma rukama), přičemž by tyto osoby v jeden okamžik využívali možností jedné interaktivní tabule (ta má být široká dle zadání cca 180 cm, takže taková metody by narážela na prostorové možnosti jak tabule, tak samotných uživatelů). Je nám ovšem známa pouze jediná technologie na českém trhu, která zmiňovaný parametr naplňuje – tento parametr se tak ve vztahu k ostatním výrobcům stává parametrem diskriminujícím. 2) U položek „Interaktivní tabule“ dále vždy požadujete: „[…] internetový interaktivní software napsaný v programovacím jazyce, tzn. je nezávislý na operačním systému, vyžaduje pouze webový prohlížeč a připojení k internetu. Software je určen pro práci s libovolnou interaktivní technikou.“ S takovýmto požadavkem jsme se dosud nesetkali a proto žádáme o uvedení referenčních řešení tak, abychom plně pochopili Váš požadavek. 3) U položek „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – učitel“ vždy požadujete „[…] jednoduché ovládání (ON/OFF) mechanickým tlačítkem, LED diody pro vizuální kontrolu funkčnosti ovládacího pultu“. Budete akceptovat takové řešení, které tyto HW prvky nebude obsahovat? Máme za to, že jak uvedení do provozu, tak vizuální kontrolu funkčnosti lze vyřešit i jiným, uživatelsky pohodlnějším způsobem. 3.1) V případě že nikoliv, žádáme Vás o zdůvodnění provozních, resp. uživatelských skutečností, které brání v možnosti akceptace našeho návrhu, tj. proč je nutné samostatné vypínací tlačítko, když existují takové systémy, které funkci zapnutí/vypnutí řeší systémovým, nikoliv takto dílčím způsobem, a proč je nutná LED dioda pro vizuální kontrolu funkčnosti, když existují takové systémy, které funkci vizuální kontroly funkčnosti zajišťují jiným HW, popř. SW řešením? 4) U položek „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – student“ vždy požadujete „[…] nastavení hlasitosti na koncové zařízení digitálním zesilovačem umístěným na náušníku“ a zároveň u položek „Systémový náhlavní set - sluchátka/mikrofon“ vždy požadujete „[…] individuální regulace hlasitosti digitálním zesilovačem ovládaným dvěma tlačítky na vnějším krytu sluchátka“. Budete akceptovat takové řešení, které bude umožňovat nastavení/regulaci hlasitosti jiným způsobem, než na náušníku/vnějším krytu sluchátka? Máme za to, že regulaci hlasitosti lze vyřešit i jiným, uživatelsky obdobným způsobem, např. pomocí uživatelského mixeru/panelu. 4.1) V případě že nikoliv, žádáme Vás o zdůvodnění provozních, resp. uživatelských skutečností, které brání v možnosti akceptace našeho návrhu, tj. proč je nutné regulovat hlasitost přímo na vnějším krytu sluchátka, když existují i takové systémy, které tuto funkci řeší jiným, uživatelsky obdobným způsobem? 5) Následující položky a jejich specifikace popisují jedinečný způsob zapojení komponentů do jednoho funkčního audiovizuálního celku: „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – učitel: […] 24x vstup pro žákovské pozice (legislativní maximum pro dělenou výuku cizích jazyků), napájení 230V“ „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – student: Propojení centrální jednotky s žákovskými pracovišti formou sdíleného audiosignálu vč. nastavení hlasitosti na koncové zařízení digitálním zesilovačem umístěným na náušníku. Kabeláž min. plné stínění se sedmi aktivními vodiči.“ „Systémový kontrolér pro kontrolní a ovládací SW: Systémový kontrolér pro kontrolní a ovládací SW, kontrolní protokol SCVI, řízení až 63 uživatelů (s rozšířením max. 98), až 252 příkazů, možnost pro externí řízení pomocí řídicího systému, konektory: 2x RS-232, 1x RJ45, 2x RJ11, vč. montážních držáků. Cena včetně dopravy, instalace, nastavení a systémového zaškolení obsluhy.“ „KVM rozbočovač DVI+USB: KVM (klávesnice, video, myš) rozbočovač, sdílení obrazu, kontrola pro všechny klávesnice/myši, přepínání bez zpoždění, 3 porty, vstupy a výstupy DVI-D, signál K/M – standard USB nebo PS/2, vč. montážních držáků nebo 19" úchytů, externí síť. zdroj. Cena včetně dopravy, instalace, nastavení.“ „Systémová připojovací jednotka pro 2-3 PC stanice: Systémová připojovací jednotka pro 2-3 PC stanice, DVI video a USB K/M přepínání, rozlišení 1920x1200 / 60 Hz, freq., kabeláž CAT-5e (UTP), adresace 0 - 64, kompenzace délky kabeláže, konektory: 1x RJ45 V rozbočovač, 1x RJ45 K/M rozbočovač, 1x RJ45 CR, 4x DVI-D, 4x USB-A K/M, 4x USB-B K/M, příprava pro zabudování, externí síť. zdroj.“ „KVM přípojný kabel: KVM přípojný kabel DVI pro interface (USB), Délky 1,8m; 2,7m nebo 3,6 m.“ Výše popsaný způsob zapojení komponentů do jednoho funkčního celku je specifický pro konkrétního výrobce, resp. konkrétní řešení jazykové učebny, které nabízí úzký okruh dodavatelů. Na českém trhu však existují i jiní výrobci jiných řešení jazykových učeben, kteří mají za sebou desítky realizovaných projektů a kteří současně kvůli úzce definovanému způsobu zapojení (viz výše) nemohou předložit svoje nabídky a jsou tak de facto z účasti v zadávacím řízení vyloučeni. Žádáme zadavatele, aby v rámci rozšíření okruhu potenciálních dodavatelů rozvolnil diskriminačně stanovený způsob zapojení jednotlivých komponent a namísto takovéhoto, který definuje způsob dosažení účelu popisu (např. definování, jaké mají mít komponenty vstupy a jakými kabely mají být propojeny, když odlišné systémy používají zcela jiných způsobů propojení), definoval účel samotný, tj. jakých funkcionalit má být daným způsobem zapojení dosaženo, např. při zachování stávajícího členění výkazu výměr takto: „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – učitel: […] možnost propojení 24 žákovských pozicí“ „Audio mixer a sluchátkový zesilovač – student: Propojení centrální jednotky s žákovskými pracovišti umožňující nastavení hlasitosti na uživatelském rozhraní studenta.“ „Systémový kontrolér pro kontrolní a ovládací SW: Systémový kontrolér pro kontrolní a ovládací SW, řízení min. 63 uživatelů, min. 252 příkazů, možnost pro externí řízení pomocí řídicího systému“ „Funkce KVM rozbočovače: sdílení obrazu, kontrola pro všechny klávesnice/myši, přepínání bez zpoždění“ „Funkce systémové připojovací jednotky: pro 2-3 PC stanice, video, rozlišení 1920x1200 / 60 Hz freq.“ „Další HW a technické komponenty pro provoz, vč. kabelového propojení jednotlivých žákovských pracovišť“ Níže pro ilustraci dáváme také ilustrativní příklad (z jiného ZŘ viz WWW: https://zakazky.cheb.cz/document_download_4790.html), jakým způsobem lze stanovit parametry/funkce vybavení jazykové učebny dle samotného účelu, nikoliv dle způsobu dosažení takového účelu: „Aplikace jazykové učebny, která slouží k záznamu zvukových a hlasových projevů studentů s možností okamžité přehrávky, k individuálnímu odposlechu vybraného žáka a k dalším jiným funkcím. Funkce aplikace: - individuální odposlech zadaného žáka - identifikace odposlechu - univerzální vstup externího audia - připojení externích zdrojů - dělení žáků do dvou skupin - možnost připojení do jiné učebny - možnost libovolného párováni studentů - jmenný seznam studentů všech tříd - reálné uspořádáni dispozice učebny Další parametry: - přehlednost a jednoduchost v ovládáni SW - grafické uspořádání jazykové učebny a jmenný seznam žáků v učebně Včetně dodávky všech potřebných licenci, instalace a implementace, uvedení do plné funkčnosti. Dodávka včetně potřebného HW a technických komponent pro provoz. Včetně kabelového propojení jednotlivých žákovských pracovišť. Interface u žákovského pracoviště spojující pc se sluchátkovou vestavbou pro individuální výuku“ Předem velice děkuji za Vaše odpovědi. S úctou Mgr. Jan Kubeš Microshop, s.r.o.
Text vysvětlení zadávací dokumentace
Zadavatel tímto poskytuje následující Dodatečné informace č. 1 k zadávací dokumentaci. Zadavatel obdržel dne 2. 2. 2021 žádost o vysvětlení zadávací dokumentace. Zadavatel tímto dává na vědomí, že v tuto chvíli pracuje na zodpovězení položených otázek včetně možnosti změny nebo doplnění zadávací dokumentace. Odpovědi budou zadavatelem zveřejněny do 5 pracovních dnů od uveřejnění těchto Dodatečných informací č. 1 na profilu zadavatele, odkaz viz níže. Lhůta pro podání nabídek bude, v souladu s §§ 98 - 99 zákona o zadávání veřejných zakázek, prodloužena dodatečnými informacemi č. 2. ___________________________________________________________________________ Tyto dodatečné informace k podmínkám výběrového řízení zadavatel poskytuje způsobem, jakým zadavatel uveřejnil zadávací dokumentaci včetně všech příloh v elektronické podobě. Tyto dodatečné informace budou dostupné po celou dobu trvání lhůty pro podání nabídek, v plném znění, na profilu statutárního města Zlína, jako zadavatele, na adrese: https://nen.nipez.cz/profil/MMZ.